伊藤ふみひろ

行政改革

　今日は行政改革特別員会でした。

　現在の取り組みでは抜け落ちていたり不足している項目を前回の委員会で集約し、委員会から行政側に提言して推進していく方向の委員会運営を行っています。

　苦しい地方財政は糸魚川市にとっても他人事ではありません。行財政改革は喫緊の課題であることから、糸魚川市議会でも特別委員会まで設置して取り組んでいるわけです。

　今日も、委員それぞれの熱意が厳しい意見となって現れ、行政側も答弁に窮する場面もありましたが、真摯な気持ちで受け取って、糸魚川スタイルと言えるような行政改革を推進して欲しいと思います。

　なんと言っても行政改革の要は「職員の意識改革」です。
　意識改革は、厳しくも強い熱源からの「熱伝導」によって初めて成し遂げられ、その熱源は、市長です。この話は、一般質問でも何度も発言していますが・・・。

　特に今は、不祥事が続いている特異な状況です。普段以上に厳しい態度で改革に臨んで貰わなければなりませんし、議会の対応も厳しいものが求められています。

　今回の不祥事が全て総務文教常任委員会の分掌ですが、再発防止は行政改革により成し遂げられるという視点から、今回の行政改革特別委員会で再発防止の部分に限るということで取り上げました。

 

教育委員会と「糸魚川市の教育を考える」

 糸魚川教育委員会の皆さんと糸魚川市議会総務文教常任委員会の協議会（懇談会）でした。
 ２時間ほどの時間でしたが、糸魚川市の教育について有意義な話が出来ました。
 教育委員長はじめ委員の皆さんの情熱が感じられ、議会側からも活発な意見が出されていました。

　ところで、教育委員会って何となく分かりにくいですよね。

　原則として５人の委員で構成される会議体の教育委員会が事務局を置くことができ、その事務局を含めて「教育委員会」ということがあります。
　糸魚川市の教育委員会はこの形態です。 県や一部の市では「教育庁」や「教育局」と称しますね。

　教育委員の皆さんは非常勤ですが、その内の一名が教育長となり、委員会の代表者が教育委員長です。

　「教育長」は、教育事務を統括し、教育行政に指揮権を有し、「教育委員長」は、教育委員会を統括し教育に指揮権を有すると言えます。

　国の教育委員会改革で、教育長と教育委員長の業務を合わせて一人の新教育委員長となることが決まっているのは、皆さんが新聞などでご存じの通りです。

　今回の総務文教常任委員会は、午後１時からの開会でしたが、

　　（１）いじめへの対応
　　（２）いじめ防止基本方針の策定

を机上審査した後、午後２時半より委員会協議会として教育委員会との懇談会が開かれ、午後４時半に終了後、委員会を再開し、

　　（３）能生学校給食センター給食会計の不正経理

について 審査を行いました。

　終了は午後６時になりましたが、相次ぐ不祥事に対し厳しい追及の声が上がっていました。

　私は、ただ不祥事を追求するだけではなく、物事を大局的に見て再発防止を含めた根本的対策を講ずることは勿論ですが、これを契機により良い糸魚川市にするよう建設的姿勢で臨まなければならないと考えています。

総務文教常任委員会の所管の部分が多く、これからの議会の取り組みも大切です。

清生クラブ（糸魚川市議会）政務活動

７月１日から３日まで、清生クラブの政務調査でした。

１日は、国会を訪問し衆議院議員会館で、各省庁担当者の説明を受け質疑応答を行いました。　
  １．教育委員会改革について
　２．新エネルギーについて
　３．国会議員の定数削減について

２日は、伊豆大島、大島町で
　１．火山爆発時の対応、対策について
　２．土砂災害対策について
　３．大島ジオパークについて

３日は、山梨県都留市において、
　１．小水力発電について

盛り沢山の内容でしたので、簡単には内容をお知らせできません.

今日は写真中心です（笑）。

最後の写真は「エコハウス」で、再生可能エネルギーを可能な限り導入したモデルハウス「小水力発電のまちのエコハウス」です。